|
|
如果把时间跨度拉开，我们发现每一次柴静制造的话题，最后都会引发一个争论：文科女能不能做科普？文科和理科从我们中学教育制度的分班开始就变成了一条分水岭，划分出两种信仰；还有点像那条裙子，一个人如果看到的不是蓝黑色，那就等于加入了白金帮。但是，学科划分毕竟和这条裙子有所区别，我们要寻找的那些真话有没有可能在两个学科之间呢？事实上，简单粗暴的二分法让我们失去了找到问题出路的机会，同时也失去了发现我们那些真正的天才的机会。因为他们往往就在学科的交集之中。/ E8 W) s |5 G' V2 B
, _3 V- J% b1 } B7 X) V" Q, ^8 V' ?4 q# ?: a$ `
《财富》杂志明星编辑杰夫•科尔文写的《哪来的天才》出版已久。多少有些讽刺意味的是，该书最让人难忘的是中文版的一个翻译错误，纠正之后方可真正读懂此书 —— 关于如何制造“商业神童”，书中有一段讲述：
+ B! y3 P' O* D* w3 h4 b9 U4 h1 M( b# I
% V4 C# s4 C" E6 {“在那时的美国，“高中课程的内容不再满足于工作技能，而是扩展到文科的各个方面。更多学生选择去上大学，大多数学生都选择文科专业。这成为发达国家在20世纪繁荣的标志之一…”- [4 k+ {+ C9 R
% i7 I% F) W+ a' E/ _: C/ G
m* g& i9 K2 j$ ^' L# J2 S看完这段也许有人会幡然醒悟：原来我们之所以不够成功是因为一直“重理轻文”，“文科生”才是国家走向繁荣的救星。其实，这里面包含的不仅是一个翻译错误，还体现了不同文化在学科分类理解上的巨大差异：
3 F' M: z3 U9 [3 @) Y/ i* K7 `4 t& H2 T/ Y8 v
}& N6 Q/ w6 ~2 J4 Z通过对照科尔文的原文，不难发现提到所谓的“文科”时，他用的是“liberal arts”一词，而这类学科的繁荣带来了美国的成功。有些英语基础的人都知道liberal含有代表自由的词根，说简单点liberal arts就是对于每一个向往自由的人都很重要的学科：首当其冲就是数理化、哲学，当然还有文学、语言和历史等等（以区别于体育、音乐、职业课程等）。/ w+ M7 q6 t4 ?9 z' S
0 Z/ }6 Q& O/ u, |4 X% `1 B" ?* r
* _7 Q1 f* Q: Z: E+ H" E/ c% |
所以liberal arts更恰当的意思是通识教育，而教授它的地方应该被称为“文理学院”。自从科学家不再被绑上火刑架之后，这些对于精神自由无比重要。至少我们都想知道自己从哪里来，去向哪里，买菜不被缺斤短两，纳税不会重复，吃饭不要中毒，呼吸不会折寿… …
) [4 x# Y4 }6 }: M$ j( O6 f: I* g
* v9 \! m) f1 a! @, Q; `; N0 R
2 @# ]( M3 j/ p6 M l! U4 \我们中学大多数时间也文理双修，为何金融和创新中心都在地球的另一头呢？我们的教育体制忽略了两个非常重要的、横跨文理的工具：逻辑和统计。前者让我们能够找到正确的、值得辩论的话题，后者让我们的辩论能够分出胜负、导向共识。而仔细的读者从维基百科上会发现“liberal arts”的关键是要向往自由的人们具备“推理和辩论”的知识能力。
, `4 @6 J: X3 t* r2 B
/ j: {( a% f+ p
7 c/ ~2 ~9 \) Y! L5 H这些能力的缺乏是真正的内伤，痛在深处，却有口难言。比如知道雾霾让人折寿，但是从意见领袖到草根代表没有人能辨明源头，即便有人能找到问题的关键，估计也缺乏统一大众意见的论辩工具；而真正知道答案却不愿意说的人，正在心里暗笑而不语。这，才是真正的病夫之痛。就好比一种游戏，人家几十年前就进化到职业联赛了，我们连个统一的比赛规则都没有。
; a$ z0 E( X' y; [& @0 D
$ ~/ X( a8 ^- m- M k
# m" ^* L& Q6 A' g; K, J$ I什么是逻辑推理？曾有一位数学教师说过：你知道逆否命题 -- 即“有A有B，没B也不会有A” -- 就可以搞定我们中国的各种文理科考试。这就是我们的逻辑。那么，什么是西方人高中的逻辑？忘掉书本定义，容我略微演绎：1 c }7 N G q) }/ ]! W6 ~
5 C: x- u! V% J* U2 d) B& F' {
u7 m+ |- I! W' N7 V$ y“我要早起，因为尾号4、9限行，而且要提前准备好三明治，因为今天公司餐厅关门。”" X- H- D; }2 @$ r j, m( }
* Y! x& n' ?1 M/ f. r6 h
- Z- J; F1 ~5 j: k7 r
, Z5 q& G6 B L( V7 r+ S. J( Z所以：尾号4、9限行是前提1；公司餐厅关门是前提2；准备三明治是前提3，同时也是前提2的结论；而早起是基于前提1和前提3的结论。是不是很绕，很佩服美国教师的出题能力？对不起，错！里面漏了一个论据，尾号4、9限行作为前提，加上“中国人买车习惯导致带4号的车比例较低”的前提，导出了”上路的汽车数量大涨”的结论1p，而这1p加上3才让我早起。) F& w8 D: d2 y& Y
( `5 I' g& r5 j# E
! G6 _! e, s$ \# J Z9 e& V, \以上是我从谷歌中随机抽取并稍加演绎的美国中学逻辑题。试想，这样的一个基础教育之下熏陶出来的群体，难道税负重不重，房价高不高，社保够不够，教育权利有没有被挟持这样的问题会辩论不清楚？辨清楚的人会缺乏听众？换句话说，如果有人想要偷换概念，让你忘了税负、房价、社保和教育之权利，有那么容易？看看总统竞选辩论中那两个不遗余力的候选人，答案就不言自明了。
* R' x P7 B" @4 M, U$ ]5 A
6 h9 K( p$ z3 h7 |; t% W0 R- y/ a5 Y& h) t& {+ x, C0 z
而到了大学，他们要学什么？再演绎一个比奥斯卡获奖影片《模仿游戏》更为复杂和有趣的例子：3 t) T) f' `0 W. j
4 U8 X, V1 K! ^# {
+ G1 B, h/ x/ x5 ~: e( ?: w X“两军交战，我军占俩山头，在两山之间传递信件协调作战。敌人摸到中间，劫持并篡改来往信件，让我军完全落入他们的股掌之间。而我军发现了，从此修改信件内容，建立敌军无法理解的逻辑，即加密。而敌军不示弱，通过对比找出逻辑，继续模仿我军加密。我军发现，从此开始升级加密逻辑，让敌军无法破解。而注意：敌军没完没了，他们既然不能修改和读懂内容，他们就开始打乱我军传递信件的顺序，并继续传递错误的情报…”
/ H5 B, r ^, _1 T
$ l3 c/ E' j! ~7 s! U- [
3 b; ?* V+ E9 U* R# A1 k- r% Z这是本人在英国研究生课程的一题，而类似课程最终通往了西方人的银行系统和信用体系。该课程的导师既是我的面试官，也是万事达国际组织加密环节的顾问之一。而在由文转理的过程中，这种教育上的差距很容易看清：即在文理科上轻视了逻辑、统计和修辞等方法的训练，让我们看不清、或是道不明，偶尔还会犯犯混。8 a4 `& k' T# o- ~
# t! |* x K6 t/ ?0 |! e, X
/ q+ C+ P+ C' z u+ x这些问题在《哪来的天才》一书中均有提及，科尔文作为一个美国作家，关心的是另一境界上的问题，他呼吁美国家长把我们成年人都缺乏的这些素质融 入到低幼儿童的教育中，从小就训练他们，因为国际竞争日益激烈，我们这样的国家正在发展壮大。看完这书，各位请扪心自问：作为被防备的一方，我们在壮大吗？
& S2 f1 c' x: B' z8 A注：转载的文章 |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 3-4 11:16:07
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
抢沙发
显身卡